 Título: Aprendendo formas e figuras planas com o auxílio do geogebra |
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Nome do Aluno: Adriane Lorranne Feitosa
Campos dos Santos
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1.
Disciplina e anos envolvidos:
Matemática – Anos
iniciais (3º e 4º ano)
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2.
Tema central:
Figuras planas
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3.
Temas de apoio:
Forma e espaço –
Geometria Plana – Figuras planas
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4.
Justificativa:
Neste
momento é importante trazer a ideia de espaço e forma. Este conteúdo parte do
currículo mínimo então é de extrema importância que ele seja dado nas séries
indicadas, que no caso começa nas séries iniciais. O professor deve trabalhar
este conceito com os alunos para que eles tenham noção de forma de objetos e
os nomes corretos dado a cada forma.
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5.
Objetivos gerais e específicos:
A
turma irá aprender a se orientar no espaço e ainda conhecer os nomes das
figuras planas, sabendo assim diferenciá-las. É importante que nos primeiros
anos os estudantes explorem figuras e sólidos para saberem as semelhanças e
as diferenças entre as faces e os lados.
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6.
Enfoque pedagógico:
Teoria
de aprendizagem segundo Vygotsky
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7.
Recursos tecnológicos:
Laboratório
de informática, software Geogebra, computador, lápis, papel, Datashow e
notebook.
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8.
Etapas e suas estratégias de realização:
I – Introduzir a ideia de figuras planas
com os alunos dentro de sala de aula.
Neste primeiro momento vamos pedir aos
alunos que eles apresentem os materiais que foram pedidos no último dia de
aula¹. Vamos explorar estes materiais pedindo que eles destaquem as
semelhanças e as diferenças. Daí iremos conversar um pouco com eles sobre a
forma das figuras e alguns nomes que podemos utilizar para cada uma delas.
II – Levar as crianças para a sala de
informática
Neste segundo e último momento levaremos as
crianças para a sala de informática onde eles sentaram em duplas em cada
computador e realizaram as tarefas que estarão em uma folhinha, na frente do
computador, usando o software Geogebra.
¹. Na aula
anterior é importante que o professor peça aos alunos para que eles levem
dois objetos que possuem formas diferentes.
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9.
Definição de papéis:
No
primeiro momento o professor será quem vai guiar e comandar a aula. No
segundo momento o professor será apenas um mediador, os alunos que deverão
executar as tarefas sozinhos.
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10.
Sites e bibliografia de apoio:
Projeto
Geobolinha – Pibid Matemática Ufrrj
Site
Nova Escola
Site
Infoescola
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11.
Coleta de dados:
Formas
e objetos do dia a dia dos estudantes
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12.
Seleção do material:
Celular,
folha de papel, tampa de lata de nescau, pipa, moeda, caderno, ...
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13.
Programação visual:
I
– Apresentar as figuras e discutir sobre elas
II
– Utilizar o Datashow para realizar a atividade no Geogebra
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14.
Meios para a execução:
Objetos
do Item 12, computador com o Geogebra instalado, Datashow, notebook, folha
para os alunos com o cronograma, lápis e borracha.
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15.
Avaliação:
Participação,
interação e comportamento.
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16.
Cronograma:
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quarta-feira, fevereiro 15, 2017
de de
Informática na Educação 2016.2 :: Projeto em Informática Educativa
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plano de aula
de de
Alguns questionamentos sobre o filme : Primeiro da classe
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Pontos negativos No filme é possível perceber vários pontos negativos, como a não aceitação do pai, a falta de respeito dos amigos de classe e dos professores em relação à deficiência do personagem principal, a falta de esperança das pessoas em relação à ele, a postura dos diretores de escolas em relação à ele quando descobrem sobre a doença e o que mais me chocou foi a fala de um dos diretores aonde ele diz (nos 36 minutos do filme): Como espera lidar com alunos selvagens? , ou seja, um diretor que não liga para a educação dos alunos.
Pontos positivos O melhor de todo o filme que eu vejo como positivo, que é bem maior que todos os pontos negativos, é a força de vontade que ele tem, pensa sempre em continuar e nunca desistir. Ele persiste no seu sonho embora as pessoas e a sua doença o atrapalham, e então ele consegue. É muito bonito poder ver uma história assim, aonde as pessoas têm esperanças. A dedicação da mãe dele é realmente um exemplo de que o amor entre mãe e filho existe, ela nunca desiste do seu filho. Uma das situações que marcaram também foi no início do filme, aonde o diretor da escola que ele estuda o chama em frente aos alunos e professores e faz com que ele fale para todos quem ele realmente é e que mesmo sendo diferente ele quer o mesmo que os outros têm, que é o respeito.
Em relação ao filme, eu só tenho que dizer uma coisa: Independente do problema que você tenha, seja deficiência ou problemas pessoais, nunca desista, busque o que realmente você ama e o que realmente te faz feliz, pois pode ser difícil a trajetória mas a conquista virá, você vai conseguir. Acreditar em si mesmo é algo de extrema importância, lute pelo o que quer. Este filme deveria ser obrigado a ser passado para todas as turmas das escolas públicas e particulares, porque ele só tem a ensinar.
de de
Museu de memórias da Universidade Federal Rural do Rio de janeiro
Museu de memórias da Universidade Federal Rural do Rio de janeiro
No dia 30 de março de 2016, eu e os alunos da disciplina de Ensino II fomos ao Museu de Memórias da Ufrrj para conhecer um pouco mais sobre a história da nossa Universidade.
Ao chegar no museu nos deparamos com a imagem à esquerda que se trata da cronologia da universidade. Lendo a cronologia encontrei o ano em qual o nosso curso foi fundado, na imagem à direita, o curso de licenciatura em matemática.
Para finalizar encontrei esta música feita em homenagem à Rural.
de de
Aula aplicada - Plano de aula para o Ensino médio
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plano de aula
PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO
1. IDENTIFICAÇÃO
Escola: Fundação Waldemar Raythe
Curso: Ensino Médio
Disciplina: Matemática
Carga horária: 1:40 h
Série: 3º ano
Turma: 3001
Licenciando(a): Adriane Lorranne Feitosa
2. Objetivo geral
Fazer uma revisão com os alunos sobre o conteúdo de inequação do 2º grau.
3. Objetivos específicos
Fazer com que os alunos saibam se deparar com problemas envolvendo inequações e saibam resolve-los da melhor maneira.
Sanar as dúvidas dos alunos sobre este conteúdo.
Fazer com que os alunos saibam se deparar com problemas envolvendo inequações e saibam resolve-los da melhor maneira.
Sanar as dúvidas dos alunos sobre este conteúdo.
4. Conteúdo programático
Inequação do 2º grau.
5. Metodologia
Primeiramente fazer uma pequena revisão sobre o conteúdo: Definição, método para se chegar as raízes da inequação e aplicações deste conteúdo; (30min)
Após a revisão, irá ser aplicado alguns exercícios dos livros dos alunos e exercícios parecidos com os que vão cair na prova deles. A ideia é que deixe os alunos tentarem resolver os exercícios sozinhos; (30min)
Então, após aguardar eles resolverem, deve-se começar a correção. Será feito a correção passo a passo de cada exercício e esclarecer caso haja dúvida de algum aluno. (40min)
6. Avaliação
A avaliação dos alunos se dará através da participação deles em sala e do comportamento. É importante que o aluno demonstre interesse e que ao ter dúvida se dirija ao professor, o qual deve esclarecer a dúvida do aluno.
A avaliação dos alunos se dará através da participação deles em sala e do comportamento. É importante que o aluno demonstre interesse e que ao ter dúvida se dirija ao professor, o qual deve esclarecer a dúvida do aluno.
